Dinámicas de integración para grupos
Algunos Consejos
Hay que tener en cuenta al considerar la dinámica apropiada elementos tales como:
Para que la vamos a utilizar
Una dinámica debe responder a una necesidad concreta del grupo que la va a realizar, por lo que no debe ser considerada solamente como un elemento de diversión. Una dinámica apropiada puede contribuir a que los participantes reflexionen, se abran a la opinión o "rompan el hielo"
Cuantas personas van a participar de la misma
Es fundamental contemplar si la dinámica va a funcionar con determinado número de personas, ya sean muchos como pocos participantes es conveniente contemplar una dinámica adecuada. Muchas veces el animador debe "empujar “o contribuir a que la dinámica tome el ritmo adecuado al grupo, ya sea integrando a los que se mantienen al margen o tomando los roles que considere que faltan.
En qué momentos va a ser utilizada
Es bueno considerar la dinámica dentro de los tiempos de la reunión, una dinámica "movida" puede representar un problema si se la utiliza previamente a un tiempo de reflexión y pausa
El éxito de una dinámica de grupo...
depende en gran medida del coordinador o animador, es este quien debe ir marcando los ritmos para que todos puedan participar.
Evaluacion Por Equipo
Destinatarios: Jóvenes y adultos.
Materiales: Una copia de la evaluación ( ver modelo ) y un lápiz por persona. Esto se puede reemplazar por una evaluación en gigante y tarjetas para que los participantes anoten las respuestas.
Personaje
Acontecimiento
Parientes/Amigos
Enseñanza
Abraham
Moisés
Juan el Bautista
Desarrollo:
1. El grupo se divide en equipos de cuatro a siete personas ( se forman espontáneamente )
2. Cada equipo elige un jefe, un secretario y se ponen un nombre.
3. El animador entrega los materiales y explica cómo realizarán la dinámica.
El animador grita el nombre de un personaje. Los equipos buscan ( en la Biblia ) las respuestas correctas y se las dictan a su secretario para que las anote.
El equipo que termina primero grita “BASTA” y pasa a pegar sus tarjetas en la evaluación gigante.
4. El grupo realiza la dinámica. La cantidad de personajes que se emplearán depende del animador.
Evaluación:
¿Para qué les sirvió lo que hicieron? ¿Qué personaje les resultó más difícil? ¿A qué lo atribuyen? ¿Qué ventajas tiene hacer esto en equipo? ¿De qué manera se puede relacionar la dinámica con la vida del grupo?
DINAMICAS DE PRESENTACIONBaile de presentacion Cadena de nombres El-ordenador-Los nombres escritos Mi-dni-Presentacion por parejasPresentacion senialada Identificacion con personajes
Dinamicas De Integracion
A mejor comunicacion mayor integracionIntegracion por medio de juegosCanasta revuelta Cola de vaca Cuerpos expresivos Dibujando a ciegas El amigo secretoEl asesinoEl correoLa doble ruedaLa familia idealLa telarañaLas lanchasLos pensamientos favoritosLos refranesQuien dice mas en un minutoSe murio chichoTerminemos la historiaTu no eres isla
Dinamicas De Conocimiento
Aceptacion de normas de integracion Avenida complicada Cada cual atiende su juego Caracteristicas personales Carta preliminar Combinando fallas y limitaciones Decalogo de maximas Dejame pasar Dibujo con y sin feedback Ejercicio de comunicacion no verbal El abanico El peregrino Ficha personal Historia con palabras Hoja de trabajo La busqueda del tesoro La casa de mis suenios La paciencia Por que estoy aqui Psiquiatrico Un cuestionario para integrados
Dinámicas De Presentación
Baile De Presentación
Objetivos: conocerse a partir de actividades a fines, objetivos comunes o intereses específicos.
Materiales: - una hoja de papel para cada participante
- Lápices.
- Alfileres o masking tape.
- Algo para hacer ruido: radio, cassette, tambor o un par de cucharas.
Desarrollo
Se plantea una pregunta específica como por ejemplo: ¿qué te gusta del trabajo que realizas?, la respuesta debe ser breve, por ejemplo: "preparar el terreno para la siembra; que estoy en contacto con la gente, otros": que me permite ser creativo, etc.
En el papel de cada uno escribe su nombre y la respuesta de cada uno y se prende con un alfiler en el pecho o en la espalda.
Se pone la música y el ritmo de esta se baila, dando tiempo para ir encontrando compañeros que tengan respuestas semejantes o iguales a las propias.
Conforme se van encontrando compañeros y se van agarrando del brazo y se continúa bailando y buscando nuevos compañeros que puedan integrar el grupo.
Cuando la música para, se ve cuantos grupos se han formado, si hay muchas personas solas, se da una segunda oportunidad para que todos encuentren a su grupo. Una vez que la mayoría se haya formado en grupos se para la música. Se da un corto tiempo para que intercambien entre sí el porqué de las respuestas de su tarjeta, luego el grupo se expone al plenario en base a que afinidad se formó, cual es la idea del grupo sobre el tema, (por ejemplo, porque eso es lo que más le gusta de su trabajo, etc.) y el nombre de sus integrantes. Los compañeros que están solos exponen igualmente sus respuestas.
Recomendaciones:
La pregunta que se formule debe estar muy de acuerdo con el tipo de participantes, puede aplicarse por ejemplo, para conocer la opinión que tiene en particular sobre el cual se va a trabajar durante el encuentro.
"Cadena De Nombres".- Tecnica De Presentacion
Objetivos
Presentar al grupo de participantes.Distender al grupo de participantes.
RECURSONinguno
Desarrollo
Primero el O.C. dice su nombre, a continuación la siguiente persona dice el suyo y el del O.C. Esta acción se repite hasta el último participante que deberá decir su nombre y el de todos sus compañeros.
Observaciones: en esta dinámica se pueden introducir variantes:
- Añadir al nombre un apellido inventado. - Diciendo el nombre con esta estructura: "Yo soy Tiburcio (por ejemplo) y me pica aquí". - Después de mencionado el nombre y apellido aportar una cualidad con la letra inicial del nombre y otra cualidad con la del apellido.
"El Ordenador" - Técnica De Presentación
Objetivos
Presentar al grupo de participantes.Conocer, un poco más, al grupo de participantes.
RECURSOninguno
Desarrollo
El O.C. manda que se busque a los participantes que posean una condición determinada y cada participante así lo hace. Por ejemplo: busca a la prestataria /o que va a poner una verdulería…
Los nombres escritos
Objetivo: presentación, ambientación.
Materiales: tarjetas, alfileres
Desarrollo
Unos doce participantes forman un círculo y cada uno de ellos se prende en el pecho una tarjeta con su nombre, se da un tiempo prudencial para que cada quién trate de memorizar el nombre de los demás compañeros.
Al terminarse el tiempo estipulado, todo el mudo se quita la tarjeta y la hace circular hacia la derecha durante unos minutos, y se detiene el movimiento. Como cada persona se queda una tarjeta que no es la suya debe buscar a su dueño y entregársela, en menos de 10 segundos. El que se quedo con una tarjeta ajena, se le da una prenda.
El ejercicio continua hasta que todos los participantes se aprendan los nombres de sus compañeros.
"Mi Dni" - Tecnica De Presentacion
Objetivos
Presentar al grupo de participantes.Distender al grupo de participantes.
RECURSOPapel y bolígrafo
Desarrollo
Se rellena una ficha en la que cada prestataria/ o se retrata a sí mismo y contesta a las siguientes preguntas: ¿Qué te ha traído hasta aquí? ¿Por qué participas de este grupo? ¿Qué haces en tu vida diaria? ¿Cuáles son tus aficiones? ¿Cómo te imaginas dentro de 10 años? Dibuja la imagen de tu vejez. Puesta en común:
Presentación por parejas
Desarrollo
Los coordinadores dan la indicación de que nos vamos a presentar por pareja. Cada persona busca un compañero que no conozca y conversan durante cinco minutos. Deben intercambiar determinado tipo de información que es de interés para todos, por ejemplo: el nombre, sus expectativas, información sobre su trabajo, estudio, procedencia y algunos datos personales. Luego en asamblea cada participante presenta a su pareja.
La duración de esta dinámica va a depender del número de participantes, por lo general se da un máximo de tres minutos por pareja para la presentación en plenario.
Recomendaciones:
- Siendo una técnica de presentación y animación, debe intercambiarse aspectos personales como por ejemplo: algo que al compañero le gusta, si tiene hijos, etc.
- La información que se recoge de cada compañero, se expresa en plenario en forma general, sencilla y breve.
- El coordinador debe estar atento para animar y agilizar la presentación.
Variaciones sobre la misma dinámica.
1 El mismo procedimiento que el anterior, sólo que cada persona se compara a un animal o cosa que lo identifica de alguna manera, rasgo de su personalidad (características de trabajo, de carácter, etc.) y explicar porque se compara con tal animal o cosa.
A esta comparación se le llama "presentación subjetiva". Puede decirse o actuarse. Por ejemplo: una vez dicha las características de la pareja, el que la presenta actúa en forma de mímica, imitando a una hormiga; el plenario trata de identificar que esta tratando de representar el compañero; luego se explica porque el compañero se identifico con la hormiga.
2 cuando sé esta trabajando con un grupo en que se conocen bastante, las parejas se forman entre las personas que más se conocen entre sí; se da un minuto para que cada quién piense con que va a comparar a su pareja, sin decírselo a ella.
Se empieza la representación en plenario dando los datos básicos y luego la comparación en forma de mímica o solo con palabras procediendo de la misma manera que las anteriores según la forma que se haya elegido.
Se recomienda dar instrucciones claras sobre: cómo formar las parejas, qué datos personales intercambiar, y dar ejemplos de comparaciones posibles.
"Presentación Señalada" - Tecnica De Presentacion
Objetivos:
Presentar al grupo de participantes.Distender al grupo de participantes.
RECURSONinguno
Desarrollo
El O.C. se presenta y después señala a otra persona que acto seguido se presenta y señala a otra persona. La acción se repite hasta que queden presentadas/ os todas las prestatarias/ os.
Identificacion Con Los Personajes De Una Fabula
Destinatarios: Preadolescentes, jóvenes y adultos.
Materiales: Varios ejemplares de la fábula “Los hermanos desunidos”, de Esopo.
Lápices, ajos de apuntes, lápices de colores y cartulinas para letreros.
Desarrollo:
1. El animador explica al grupo que van a realizar una experiencia de integración. Para ello, en primer lugar, escucharán el relato de una fábula.
2. Relato de la fábula acompañado de ilustraciones.
“La historia ocurre en la ciudad. Allí, en una pequeña casa, vive un padre con sus dos hijos adolescentes.
“Desde pequeños los hermanos viven continuamente peleando. Su padre ha recurrido a cuanto medio ha sido posible para que sean más hermanables, pero todo ha sido en vano. Los días transcurren entre gritos, amenazas y golpes.
“El padre ve con pena que cada vez es más viejo y aún no ha logrado que haya paz entre sus hijos.
“Un día, estando de paseo con ellos por el campo, vino a su mente esta idea: recogió varias varitas secas, hizo con ellas un atado y luego llamó a sus hijos. Le pasó al primero de ellos el montón de varitas y le pidió que las partiera. El hijo intentó varias veces romperlas, pero le resultó imposible. Cada fracaso era celebrado con gozo por su hermano. Después el padre invitó al otro hijo para que lo intentara. También lo hizo pero, al igual que a su hermano, le fue imposible quebrarlas. El padre tomó nuevamente el montón de varitas y las dividió en dos, pasó una parte a cada uno y los invitó nuevamente a que intentaran romperlas. Así lo hicieron los hijos y esta vez no tuvieron problemas en hacerlas mil pedazos. Entonces el padre, mirando fijamente a sus hijos, les dijo: “Así ocurrirá con ustedes. En la medida en que sigan divididos por peleas, cualquiera los destruirá. Pero si se unen, nada ni nadie podrá destruirlos.
3. El grupo se divide en equipos (si es muy numeroso) y dialogan sobre la fábula. El diálogo puede apoyarse en estas preguntas:
-¿ Cómo describirían a cada personaje ?-¿ Qué puede haber provocado las peleas entre los hermanos ?-¿ Cómo podrían unirse los hermanos de la fábula ?-¿ De qué manera pueden comparar el relato con nuestro grupo ?-¿ Cuáles son las causas de la falta de integración ?-¿ Qué tareas concretas proponen para mejorar la unión del grupo, y qué se puede realizar en un corto plazo ?
4. Reunión plenario: los equipos exponen sus respuestas. Se puede hacer de esta manera:
- Un equipo da a conocer su respuesta a la primer pregunta, los demás escuchan y aportan algo que no se haya dicho.- Después, otro equipo responde la pregunta 2 y se procede de igual que en el caso anterior, hasta que se comentan las respuestas de todas las preguntas.- En un papelógrafo o pizarrón se pueden ir anotando las respuestas de las preguntas relacionadas con la vida del grupo.- Por último, juntos elaboran un plan de trabajo con las respuestas sobre la última pregunta.
Evaluación: ¿ Para qué nos sirvió lo que hicimos ? ¿ Cuál fue nuestra actitud durante la experiencia ? ¿ Cómo calificarías la actitud de los demás ? ¿ Cuál es tu ánimo en este momento? ¿ Cómo definirías en una frase todo lo realizado ?
Dinámicas De Integración
A Mejor Comunicacion Mayor Integracion
Destinatarios: Niños, jóvenes y adultos.
Materiales: Dibujos como los que se indican aquí. Tarjetas con las pruebas. ( ver modelos ). Papelógrafo ó pizarrón, marcadores.
Modelos de pruebas: para ayudar a la integración del grupo, formar equipos, distribuir las tarjetas y realizar las actividades.
Una canción para dibujar: “Los pollitos dicen...”
Una canción para dibujar: “Arroz con leche”
Una canción para dibujar: “Allá en el rancho grande”
Representar con mímica: “Lo que el viento se llevó”
Representar con mímica: “Los diez mandamientos”
Representar con mímica: “Tiburón”
Desarrollo
1. El animador invita al grupo a observar los dibujos y dialoga apoyándose en las preguntas que aquí aparecen:
a) ¿ Qué ocurrió aquí ?
b) ¿ En qué medida influye la comunicación en la integración de un grupo ?
2. El grupo se divide en equipos y trabajan en las siguientes preguntas:
- ¿ Qué actitudes dificultan la comunicación en nuestro grupo ?
- ¿ Cómo se pueden corregir ?
Los equipos presentan las respuestas en una reunión plenaria por medio de una dramatización.
Evaluación: ¿ Comparten lo presentado por los otros equipos ? ¿ Cuál de estas situaciones consideran más grave ? ¿ Qué compromiso pueden asumir para mejorar la comunicación ?
Integración Por Medio De Juegos
Destinatarios: Niños, jóvenes y adultos.
Materiales: Un canasto o bolsa de plástico, 12 globos y una escoba por equipo.
Carteles de colores para identificar a los equipos y un saco por cada uno. Un silbato o campana para las señales. Revistas viejas, tijeras, pegamentos y marcadores.
Desarrollo:
1. El grupo se divide espontáneamente en equipos de siete personas. Cada uno recibe papeles de colores para identificarlos.
2. El animador les explica que van a vivir una experiencia de integración. Para que esto resulte es necesaria la colaboración de todos. Cada prueba otorga puntos al equipo ganador.
Primer juego: La barrida de globos
Los equipos se ponen detrás de la línea de partida. El primer jugador de cada equipo recibe una escoba. A su alrededor hay 12 globos.
Cuando escuche la señal, tratará de barrer la mayor cantidad de globos hasta la meta y allí los depositará con la mano en un canasto o bolsa. Disponen de cuatro minutos para esta actividad. Cada globo es un punto para el quipo. El ejercicio se repite con cada uno de los integrantes de los equipos.
Gana el juego el equipo que acumule más puntos. Éstos se sumarán a los que obtenga en los juegos posteriores.
Segundo juego: Carrera de costales
Los equipos forman filas paralelas detrás de la línea de partida. Los primeros jugadores reciben un costal. Cuando escuchen la señal, deberán meterse dentro y correr así hasta la meta. Allí se quitan el costal y lo entregan al segundo jugador.
La dinámica sigue igual hasta que participen todos los integrantes de un equipo. El equipo que termine primero gana puntos.
Tercer juego: La mejor comparsa de disfrazados
El animador indica a los equipos que disponen de 20 minutos para preparar una comparsa de disfrazados. Por ejemplo: un árbol, sus hojas, flores y frutos. Una locomotora, sus carros, etc. Los equipos preparan su comparsa.
Los equipos presentan sus disfraces. A cada uno se otorga un puntaje. En el momento de la evaluación se toma en cuenta la originalidad del motivo elegido por el equipo, la calidad de los disfraces y la idea de conjunto.
Evaluación: ¿ Qué fue lo que más les gustó ? ¿ Qué fue lo más difícil ? ¿ Cómo califican el trabajo de su equipo ? ¿ Cómo califican el trabajo del grupo ? ¿ Qué relación pueden encontrar entre la dinámica y la vida de este grupo ?
Comparsa => acompañamiento ( gente que en el teatro sale a escena y no habla ).
Canasta Revuelta
Objetivo: animación, presentación.
Desarrollo
Todos los participantes se forman en circulo con su silla. El coordinador queda al centro, de pie. En el momento que el coordinador señale a cualquiera diciéndole ¡ piña!, este debe responder el nombre del compañero que este sentado a su derecha. Si le dice: ¡ naranja!, debe decir el nombre del que tiene a su izquierda. Si se equivoca o tarda más de tres segundos en responder, pasa al centro y el coordinador ocupa su puesto
En el momento que se diga ¡ canasta revuelta!, todos deberán cambiar de asiento (el que esta al centro, deberá aprovechar esto para ocupar uno y dejar otro compañero al centro).
Recomendaciones:
- Esta dinámica debe hacerse rápidamente para que mantenga el interés, porque cada vez que se diga ¡canasta revuelta! El nombre de las piñas y de las naranjas varia. De todos modos es conveniente que se pregunte una tres o cuatro veces el nombre de la fruta antes de revolver la canasta.
- Esta dinámica se utiliza para reforzar el conocimiento de los nombres de los participantes en un encuentro, pero no es la más adecuada para iniciar una presentación.
- Generalmente se aplica al segundo día, luego de haber utilizado una dinámica de presentación.
Cola De Vaca
Objetivo: animación
Desarrollo
Sentados en círculo el coordinador se queda en el centro y empieza a ser preguntas a cualquiera de los participantes, la respuesta debe ser siempre "la cola de vaca", todo el grupo puede reírse, menos el que esta respondiendo si se ríe pasa al centro y se le da una prenda.
Si el compañero que esta en el centro tarda mucho en preguntar se le da una prenda.
Ejemplo: ¿qué es lo que más te gusta de tu novia? Y él responde "la cola de vaca" (sin reírse).
Recomendaciones: el grupo puede variar la respuesta "cola de vaca" por cualquier cosa que sea más identificada con el grupo o lugar.
Dibujando A Ciegas
Destinatarios: Niños, jóvenes y adultos.
Materiales: Una bolsa de papel por equipo; se le puede pintar un rostro triste por ambos lados. Un papelógrafo y un marcador para cada equipo.
Desarrollo:
1. El animador invita al grupo a formar espontáneamente equipos de seis personas. Se ponen un nombre para identificarse.
2. Escuchan la explicación de la dinámica:
Todos los integrantes de cada equipo participarán por turno, dibujando con la vista tapada. Cada dibujante agregará otros elementos a los dibujados anteriormente, según lo que indique el animador. Mientras participa el primer voluntario, su equipo puede orientarlo con aplausos. Cuando dibuje en el lugar correcto, los golpes serán fuertes. Si está equivocado, los golpes serán más débiles. Los equipos contrarios pueden estorbar la ayuda con silbidos o tarareando una canción.
3. El primer dibujante se cubre con la bolsa de papel y comienza a dibujar lo que le señala el animador. Una casa con dos ventanas y una puerta. Entrega la bolsa de papel al segundo participante.
Segundo: un árbol junto a la casa.
Tercero: el sol sobre la casa.
Cuarto: una vaca en el jardín de la casa.
Quinto: la cordillera detrás de la casa.
Sexto: el papá, la mamá y su hijo caminando hacia la casa.
4. Participa el equipo número 2. Lo hace de la misma manera que el anterior. La dinámica continúa igual hasta que intervienen todos los equipos. El motivo que se dibuja es siempre el mismo. Al final se pomparan los papelógrafos. Gana el equipo cuyo dibujo es el mejor logrado.
Evaluación: ¿ Cómo se sintieron durante la experiencia ? ¿ Qué momento les resultó más difícil ? ¿ Qué descubrieron de los demás ? ¿ Sintieron el apoyo de su equipo ? ¿ Cómo podría relacionarse la dinámica con la vida de este grupo ? ¿ Cómo se sienten ahora ?
El Amigo Secreto
Destinatarios: Niños, jóvenes y adultos.
Materiales: Tarjetas con el nombre de cada integrante del grupo. Una caja o bolsa para las tarjetas.
Desarrollo
1. El animador explica: Se trata de vivir una experiencia de integración. Es importante contar con la buena disposición de todos, lo cual se debe traducir en actitudes de sinceridad y respeto.
Cada uno de nosotros tendrá la oportunidad de hacer sentir su amistad, durante un mes, a otro integrante del grupo. Esto se realizará en forma secreta, tratando de que su amigo no lo descubra.
Durante este tiempo, le enviará mensajes escritos, regalos, pistas, etc.
La designación de los “amigos secretos” se realizará por sorteo. Cada uno retirará de la caja una tarjeta; ahí aparece el nombre de su amigo. En caso de sacar su propio nombre, la cambia por otra.
El grupo determina el tiempo que durará la experiencia, y queda a iniciativa de los participantes elegir el momento y la forma de comunicarse con su “amigo secreto”
2. Transcurrido el plazo fijado para la experiencia, el grupo se reúne para descubrir a los amigos secretos. Este momento puede realizarse de esta manera:
- El grupo se sienta en círculo
- El animador pide un voluntario para iniciar la identificación
- A esta persona se le cubre la vista y se le pide que identifique a su amigo, según las pistas que recibió durante ese tiempo. Mientras tanto, su “amigo secreto” se ha ubicado a sus espaldas. Si no acierta la primera vez tiene dos oportunidades más para adivinar. Al final se descubre la vista y recibe un regalo de su amigo.
- Ahora a la persona que fue identificada le corresponde adivinar quién es su amigo secreto.
- La dinámica continúa igual hasta descubrir todos los amigos.
Evaluación: ¿ Cómo se sintieron durante la experiencia ? ¿ Qué fue lo más agradable ? ¿ Hubo algo que les impactó ? ¿ Cómo calificas tu actitud ? ¿ Cómo resumirías esta experiencia ? ¿ Cómo se sienten ahora en el grupo ? ¿ Ha existido preocupación en el grupo por ser amigos ? ¿Qué actitudes dificultan la integración del grupo ?
El Asesino
Objetivo : animación
Desarrollo:
Primero, de acuerdo con el número de participantes se le dice a unos cuantos compañeros antes de empezar el juego, y sin que nadie sé de cuenta, que ellos van a ser los "asesinos" (la proporción de asesinos es de uno por diez participantes aproximadamente) y se les explique que cuando ellos les guiñen o cierren los ojos a cualquier persona, estos quedarán muertos; lo deben hacer con mucho decimulo para evitar que el resto de los compañeros lo identifiquen. Loa asesinos se deben conocer entre ellos para no matarse mutuamente.
Luego, ya con todos los participante, se explica que estamos todos amenazados por unos asesinos que no sabemos quienes son; se explica cual es la señal que hacen los asesinos para matar a sus víctimas y que todos los presentes deben estar atentos para encontrar a los asesinos, porque no sabemos cuantos son.
Aquellos a quienes un asesino le guiñe el ojo, deben contar mentalmente hasta cinco (para dar tiempo al que el asesino no este en frente) y luego pegar un grito y caer muerto. Todos debemos caminar rápido, conversar con todos sin hacer grupo ni `pararse y estar muy atentos.
Se piden dos o tres compañeros que van a ser de ambulancia, cuando un compañero caiga, lo recogen simulando la sirena de la ambulancia, que llega inmediatamente después de que el compañero ha pegado el grito.
Se pide un tercer voluntario que va a ser el papel de juez. Todos los participantes tienen el deber de denunciar a quién crea que es un asesino. Cuando un participante denuncia a algún compañero el juez se hace presente y el acusador presenta sus cargos justificando sus acusaciones. El acusado debe decir la verdad, si es o no el asesino. En caso de que efectivamente lo sea el juez se lo lleva a la cárcel, en caso de que no, se va a la cárcel el que lo denunció por denuncia falsa.
El juego termina cuando todos los asesinos han sido descubiertos, o cuando los asesinos hallan aniquilado al resto.
Recomendaciones:
Los compañeros que hacen de ambulancia y el juez deben ser bulliciosos, son un elemento para darle animación al juego.
El coordinador debe estar permanentemente presionando a la gente para que descubra a los asesinos, va informando de las bajas y números de presos, animando la dinámica.
El Correo
Objetivos: animación
Material: sillas
Desarrollo
Se forma un círculo con todas las sillas, una para cada participante; se saca una silla y el compañero que se queda de pie inicia el juego, para en medio del círculo.
Este dice, por ejemplo: "traigo una carta para todos los compañeros que tienen bigotes"; todos los compañeros que tengan bigotes deben cambiar de sillas. El que se queda sin silla pasa al centro y hace lo mismo, inventando una característica nueva, por ejemplo: "traigo una carta para todos los jufristas", etc.
Esta dinámica también pude ser utilizada para ubicar diferentes características como: tipo de estudio, procedencia, etc.
Ejemplo:
"traigo una carta para todos los de Paraná"
"traigo una carta para todos los juglares"
" Traigo una carta para todos los de la zona litoral".
Etc.
La doble rueda
Objetivo: animación
Materiales: un lugar amplio, número ilimitado de participantes, una radio potente o algo que haga ruido.
Desarrollo
Se divide a los participantes en dos grupos iguales, (si un grupo puede ser de mujeres y otro de hombres, mejor). Se coloca a un grupo formando un círculo tomados de los brazos, mirando hacía afuera del círculo. Se coloca el otro grupo de su alrededor, formando un círculo tomados de la mano, mirando hacia adentro.
Se les pide que cada miembro de la rueda exterior se coloque delante de uno de la rueda interior, que será su pareja y que se fijen bien quien es pareja de cada quien. Una vez identificadas las parejas, se les pide que se vuelvan de espalda y queden nuevamente tomados de las manos y los brazos.
Se indica que se va a hacer sonar una música (o el ruido de algún instrumento) y que mientras suenan deberán moverse los círculos hacía su izquierda. (Así cada rueda gira en sentido contrario a la otra), y que cuando pare la música deberán buscar su pareja, tomarse de la mano y sentarse en le suelo; la última pareja en hacerlo pierde y sale de la rueda. (El coordinador puede interrumpir la música en cualquier momento).
Las parejas que salen van formando luego el jurado que determinará que pareja pierde cada vez.
La dinámica continua sucesivamente hasta que queda una pareja sola en el centro, que es la ganadora.
Recomendaciones:
Se puede utilizar también como dinámica de presentación, añadienole los elementos de la presentación por pareja y subjetiva.
La Familia Ideal
Destinatarios: Niños, jóvenes y adultos. ( Grupo numeroso )
Materiales: Corazones de papel. Cada uno lleva inscrito un valor de la familia: comunicación, respecto, cariño, comprensión, unidad, cooperación, fe.
Desarrollo
1. El animador invita a los participantes a formar espontáneamente equipos de siete personas, antes de que él termine de contar hasta 10. Una vez formados los equipos, disponen de siete minutos para hacer el siguiente trabajo: cada uno se presenta, eligen un jefe y se inventan un nombre corto y simpático que tenga relación con la familia. Por último, preparan su presentación de tal manera que resulte breve, original y graciosa.
2. Estando todos reunidos, los equipos se presentan. Se premia su participación con un aplauso.
3. El animador explica los siguiente pasos:
Ahora que cada equipo es una familia, participarán en un concurso para elegir a la “familia del año”. Para esto, es necesario que todos se ubiquen al fondo del salón. ( Los equipos realizan lo que les propone el animador )
Para ganar el premio a la “mejor familia”, deberán ganar varias pruebas, algunas de ellas contra reloj y otras en que dispondrán de algunos minutos para prepararlas y desarrollarlas. También hay pruebas donde se unirán varios equipos formando una alianza. Todo esto se les indicará oportunamente.
El equipo ganador de cada prueba obtendrá un corazón y, antes de recibirlo, explicarán en voz alta y brevemente el significado del valor que ahí aparece escrito. Si esto se hace correctamente, el grupo obtendrá el corazón extra donde aparece anotada una de las letras de la palabra “familia”. El equipo que complete primero la palabra será premiado con el título de la “mejor familia”.
Pruebas
1. Gana el corazón de la Amistad el equipo que entregue primero al animador una lista con el nombre de todos sus integrantes. El quipo triunfador explica qué significa para ellos la palabra amistad. ( Si lo hace correctamente, gana el corazón extra, si no es así, se da la oportunidad a otro equipo ).
2. Recibe el corazón del Respeto el equipo que en cuatro minutos prepare la mejor escena de una familia DE PUEBLO. El equipo ganador expone qué significado da a la palabra respeto.
3. Gana el corazón del Cariño el equipo que forme primero una ronda infantil. El equipo ganador comenta el significado que da a este valor.
4. Gana el corazón de la Comprensión el equipo que lleve primero al animador cinco carteras bolsos. El equipo ganador dice lo que es para ellos la comprensión.
NOTA: El animador avisa que las siguientes pruebas se realizarán por alianzas. Para eso, es necesario que se unan dos o más equipos; esto depende del número de equipos que participan. Lo importante es que cada alianza quede integrada por igual número de equipos.
5. Gana el corazón de la Unidad la alianza que prepare un cuatro minutos el mejor coro de niños. Después de la presentación de las alianzas, la que resulte ganadora expresará en voz alta el significado que da a la palabra Unidad.
6. Gana el corazón de la Cooperación la alianza que forme primero un trenecito humano. La alianza ganadora explica el significado que da a esta palabra.
7. Gana el corazón de la Fe la alianza que prepare en cuatro minutos la mejor porra para Dios. La alianza que resulte ganadora comentará el significado que da al valor de la Fe.
Evaluación
Se hace en equipos: ¿ Para qué les sirvió lo que hicieron ? ¿ Cuál fue su actitud durante la experiencia ? ¿ Cómo calificarían la actitud de los demás ? ¿ De qué manera pueden relacionar la dinámica con la vida del grupo ?
Las Lanchas
Objetivo: animación
El número de participantes es indefinido, se recomienda un mínimo de 15 personas.
Desarrollo
Todos los participantes se ponen de pie. El coordinador entonces, cuenta la siguiente historia: " estamos navegando en un enorme buque, pero vino una tormenta que esta hundiendo el barco. Para salvarse, hay que subirse a una lancha salvavidas. Pero en cada lancha sólo pueden entrar (se dice un número)... personas".
El grupo tiene entonces que formar círculos en los que este número exacto de personas puedan entrar en cada lancha. Si tienen más personas o menos se declaran hundidas, y esos participantes se tienen que sentar inmediatamente, se cambia el número de personas que puedan entrar en cada lancha, se van eliminando a los ahogados y asi se prosigue hasta que quede un pequeño grupo que serán los sobrevivientes del naufragio.
Recomendaciones:
- Debe darse unos cinco segundos para que formen las lanchas, antes de declararlos hundidos.
- Como en todas las dinámicas de animación deben darse las ordenes rápidamente para serla ágil y sorpresiva.
Los Pensamientos Favoritos
Destinatarios: Jóvenes y adultos.
Materiales: Varias tarjetas con pensamientos. Las tarjetas se enumeran y se pegan sobre un papelógrafo, en un lugar visible para todos.
Desarrollo:
1. El animador motiva la dinámica diciendo:
Acostumbramos a recibir tarjeta de saludo en ciertos acontecimientos de nuestra vida
2. Los participantes se toman unos minutos para elegir.
3. Después forman un círculo; el animador les reparte una tarjeta donde aparece una de las letras de la palabra “pensamientos”. Con anterioridad ha pegado 12 carteles que muestran paisajes, personas, objetos, etc. Al reverso de cada uno aparece una de las letras de la palabra “pensamientos”.
4. El animador comenta la forma que utilizarán para presentar sus respuestas: Un voluntario se adelantará hasta los carteles y volteará el que más le agrade. Las personas que tengan en su poder la tarjeta con la letra que ha quedado a la vista comentará en primer lugar sus preferencias. En cada caso las personas se referirán al pensamiento que corresponde a su número. Los pensamientos que se regalarían al grupo se pegan en un lugar visible para todos. En cada ocasión, los demás pueden hacer preguntas o aportar sus propios comentarios.
Evaluación: ¿ Para qué les sirvió lo que hicieron ? ¿ Qué respuesta les gustó más ? ¿ Cómo describirían al grupo después de esta experiencia ? ¿ Por qué creen que el grupo recibió estos pensamientos ? ¿ Se sienten con libertad en el grupo para dar a conocer sus ideas ? ¿ Cómo calificarías tu actitud durante la dinámica ?
Los Refranes
Objetivos: presentación y animación
Materiales: tarjetas en las que previamente se han escrito fragmentos de refranes populares es decir que cada refrán se escriben en dos tarjetas, el comienzo en una de ellas y su complemento en otra. Ejemplo: no por mucho madrugar....(en una tarjeta), ...amanece mas temprano (en la otra tarjeta).
Desarrollo
Esta dinámica se usa en combinación con la presentación por parejas. Se reparten las tarjetas entre las personas y se les pide que busquen a la persona que tiene la otra parte del refrán; de esa manera, se van formando las parejas que intercambiaran la información a utilizar en la presentación.
Recomendaciones:
Se puede tratar de buscar refranes pocos comunes para darlos a conocer.
Quien Dice Mas En Un Minuto
Destinatarios: Niños, jóvenes y adultos.
Materiales: Un papelógrafo por equipo y un marcador. Los papelógrafos se pegan uno al lado del otro. Carteles con los dibujos que se emplearán en la dinámica.
Desarrollo
1. El grupo se divide espontáneamente en equipos de cuatro a seis participantes. Eligen un nombre para identificarse.
2. En animador explica cómo se realizará la dinámica:
Los equipos designan un representante que intentará anotar en el papelógrafo, durante un minuto, la mayor cantidad de objetos relacionados con ciertos lugares. El ganador obtiene puntos para su equipo.
Ejemplos de lugares: farmacia, escuela, nave espacial, iglesia, cocina, etc.
Evaluación: ¿ Qué les gustó más ? ¿ Cómo se sintieron durante la experiencia ? ¿ Cómo puede relacionarse la dinámica con la vida del grupo ? ¿ Qué descubrieron de los demás con la dinámica ?
Se murió chicho
Objetivo: animación
Desarrollo
Colocados todos en círculo, un participante inicia la rueda diciendo al que tiene a su derecha ¡se murió chicho!, pero llorando y haciendo gestos exagerados.
El de la derecha le debe responder lo que se le ocurra pero siempre llorando y haciendo gesto de dolor. Luego, deberá continuar pasando la noticia de que chicho se murió, llorando igualmente, y así hasta que se termine la rueda.
Puede iniciarse otra rueda pero cambiando la actitud, por ejemplo: riéndose, asustado, nervioso, tartamudeando, borracho, etc. El que recibe la noticia deberá asumir la misma actitud del que le dice
Una variante puede consistir en que cada quien, luego de recibir la noticia y asumir la actitud de l que se la dijo, cambia la actitud al pasar la noticia al que sigue. Ejemplo: uno llorando, la pasa a otro riendo, el otro individuo indiferente, etc.
Terminemos La Historia
Destinatarios: Niños, jóvenes y adultos
Desarrollo
1. El grupo se divide en equipos de seis personas
2. El animador les explica que en cada equipo van a tratar de terminar la historia que él va a comenzar. El equipo que lo haga en menos tiempo la da a conocer al grupo. Se pueden dar puntos para el ganador.
NOTA: El ejercicio se puede repetir varias veces. En cada ocasión se proponen alternativas nuevas. Por ejemplo:
- Terminar la historia con un final feliz
- Terminar la historia con un final trágico
- Terminar la historia con un final absurdo
- La historia puede comenzar: “Érase una vez, un grupo de personas que estaban en el campo, de repente, apareció un platillo volador y ....”
3. El grupo realiza la dinámica
Evaluación: ¿ Para qué les sirvió lo que hicieron ? ¿ Qué descubrieron de sus compañeros con la dinámica ? ¿ Cómo se puede relacionar la dinámica con la vida del grupo ?
Tu No Eres Isla
Destinatarios: Jóvenes y adultos.
Materiales: Confeccionar un cartel con el pensamiento que aquí aparece. Un papel y un lápiz para cada participante. Una copia por participante del 2do. modelo que se presenta a continuación, y un dibujo ampliado del mismo.
No Somos Islas
Todos estamos unidos por el amor,Por el pensamiento, por la vida.A veces, es sólo un amor,Un pensamiento y una vidaQue ofrecemos a los demás,Sin recompensa alguna.
Únicamente el egoístaPuede decir que está solo.Solo... porque ha renunciado a amarY a ofrecerse a los otros.Solo... porque ha hechoDe su vida una isla.
M.B.Q.
Desarrollo:
1. El animador invita al grupo a observar el cartel. ( Mientras se escucha música de fondo )
2. Después los invita para que en su hoja de trabajo anoten la frase que más les impactó. Anotan también las razones.
3. En una reunión, cada uno comenta la frase elegida y sus razones. En cada ocasión los demás pueden intervenir haciendo preguntas o aportando algún comentario.
4. El animador reparte a cada uno la figura de una isla y les pide que anote sobre el personaje que ahí aparece, todo aquello que puede aislarse en un grupo. Puede tratarse de problemas de la misma persona o bien, provocados por el mismo grupo. En la isla anotan todo aquello que en nuestra sociedad aísla a los hombres.
5. Cada persona completa su dibujo.
6. El grupo se organiza en equipos de cuatro a siete personas y comparten sus respuestas. Un secretario toma nota para comentarlas después todos juntos.
7. Estando todo el grupo: se dan a conocer las respuestas. Estas se anotan en un dibujo ampliado de la isla.
8. En animador invita a los equipos para que preparen un discurso sobre la importancia de compartir. Lo titulan: “No somos islas”
9. Los equipos preparan el discurso. Después eligen la personas que lo leerá al resto del grupo.
10. El grupo escucha los discursos. Pueden ser acompañados con música de fondo.
Evaluación:
¿Para qué les sirvió lo que hicieron? ¿Qué fue lo que más les gusto ? ¿ Se han sentido isla en el grupo ? ¿Conocen personas islas? ¿Qué se puede hacer para que el grupo se integra más ? ¿Qué ocurre con las personas islas? ¿Qué enseñanza podemos rescatar de la experiencia ?
Cuerpos expresivos
Objetivos: animación
Material: papeles pequeños
Desarrollo
Se escribe en los papelitos nombre de animales (macho y hembra), ejemplo: león en un papelito, y en otro leona (tantos papeles como participantes) se distribuyen los papelitos y se dicen que, durante cinco minutos sin hacer sonidos, deben actuar como el animal que les toco y buscan a su pareja. Cuando creen que se han encontrado, se toman del brazo y se quedan en silencio alrededor del grupo; no se puede decir a su pareja que animal es, una vez que todos tienen su pareja, dicen que animal estaban representando cada uno, para ver si acertaron.
También pueden hacerse que la pareja vuelva a actuar y el resto de los participantes decir que animal representa y se forma la pareja correcta.
Dinámicas De Conocimiento
Aceptación De Normas De IntegraciónOBJETIVO
Evaluar la importancia del establecimiento de normas en el proceso de integración de un grupo, así como la necesidad de establecer claramente un objetivo.Evaluar las conductas individuales en el proceso de integración de grupo.RECURSOHojas de instrucciones, Lápices para los participantes Hoja de trabajoPapel para los participantes.DESARROLLO
Se divide el grupo en dos. Se recomienda incluir en el grupo de pretatarias /os, a las personas que mayores dificultades presenten para integrarse al grupo.
Un grupo se le hace salir del salón y se le dan las instrucciones siguientes:
"Ustedes formarán un grupo de prestatarias /os que desean ingresar a una empresa que se está formando. Les suplicamos permanecer fuera del círculo que formarán los directivos de la empresa a quienes escucharán dialogar sobre diferentes aspectos. Deben permanecer callados y esperar a que los llamen. Cada una de las personas que sean llamadas deberán actuar y responder como lo crean conveniente".
Se les entrega las hojas de instrucciones al grupo que permaneció dentro del salón y se le solicita que forme un círculo. Se les menciona que existe un grupo de personas que se encuentran en el círculo exterior quienes deben ser integrados como se menciona en el instructivo.
Se reúnen los grupos y se les solicita que actúen; al término de los 30 minutos se da por terminado el ejercicio y se piden conclusiones.
El Operador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.
"Avenida Complicada"
Objetivos
Promover la comunicación entre los integrantes del grupo
RECURSOPapel, bolígrafo y listado de pistas por grupos. DESARROLLO
Este ejercicio consiste en completar las características de los vecinos de las cinco viviendas de una calle, en función de una serie de pistas. Una vez resuelto el ejercicio sabremos que color, coche, bebida, animal y propietario corresponde a cada casa.
Pistas: 1.Las cinco casas están localizadas en la misma avenida y en la misma acera. 2. El mejicano vive en la casa roja. 3. El peruano tiene un coche Mercedes. 4. El argentino tiene un cachorro. 5. El chileno bebe coca-cola. 6. Los conejos están a la misma distancia del Cadillac que de la cerveza. 7. El gato no bebe café ni habita en la casa azul. 8. En la casa verde se bebe whisky. 9. La vaca es vecina de la casa donde se bebe coca-cola. 10. La casa verde tiene como vecina a su derecha la casa gris. 11. El peruano y el argentino son vecinos. 12. El propietario del Volkswagen cría conejos . 13. El Chevrolet pertenece a la casa roja. 14. Se bebe pepsi-cola en la casa tercera. 15. El brasileño es vecino de la casa azul. 16. El propietario del Ford bebe cerveza. 17. El propietario de la vaca es vecino del dueño del Cadillac. 18. El propietario del Chevrolet es vecino del dueño del caballo.
Cada Cuál Atiende Su Juego
Objetivo
Experimentar el trabajo en equipo y la necesidad de adaptarse a los demás para poder cumplir una tarea.Aceptar los aspectos rechazados de la propia personalidad mediante un juego de roles.RECURSOHojas de papel y lápiz para cada participante.
Desarrollo
El Operador indica al grupo que juntos estructurarán una obra de teatro de diez actos. Todo el grupo reunido selecciona el nombre, tema central de la obra y la trama de cada uno de los Diez actos.El operador solicita a los participantes que cada uno elija un papel dentro de la obra, tratando en lo posible que ese papel sea el más diferente a su propia personalidad.Una vez terminada la actividad anterior, el Operador divide al azar a los participantes entre los Diez actos y les solicita que en forma individual desarrollen, para el acto de la obra que les fue asignado, el guión de su personaje.El Operador solicita a los participantes se reúnan y que se inicie la obra. Cada participante deberá tratar de seguir su guión y al mismo tiempo procurará adaptarse al guión de sus compañeros.Al final los participantes que deseen pueden comentar cómo se sintieron desempeñando los papeles correspondientes a su otro yo.El Operador junto con el grupo comentarán la vivencia.El Operador guía un proceso, para que el grupo analice como se puede aplicar lo aprendido a su vida.
Características Personales
Objetivos
Facilitar que los miembros del grupo se conozcan
Promover su integración.
Facilitar que conozcan aspectos diferentes de sus compañeros/ as.
Es importante que el O.C llene en estas primeras reuniones las fichas que les ntregara la fundación
Recurso
Hoja De Papel
Marcadores
Ficha de características personales
Desarrollo
El Operador de Campo reparte papel y lápiz para todos los integrantes del grupo
Cada uno tiene que escribir, con letras grandes, en el centro de la hoja, el nombre con el que le gustaría ser llamado en le grupo.
Arriba y a la derecha, cada uno escribirá dos características personales (curioso – alegre. etc.)
Arriba y a la izquierda cada uno escribirá, cosas que le gustan hacer (bailar-saltar)
Abajo, cada uno pondrá el nombre de algún personaje preferido, algún lugar que quisiera conocer, o algo que sabe hacer bien, y de lo que se siente orgulloso.
Cuando todos terminaron, cada uno se cuelga su papel en algún lugar visible, y comienzan a caminar por el lugar, mostrando cada uno su papel mientras lee el de los otros.
Después, los participantes pueden realizar comentarios sobre los aspectos desconocidos descubiertos en los demás.
El Operador de Campo tendrá que registrar las características de cada uno/ a que El haya notado y que no fueron representadas en la descripción individual de cada uno.
Es sumamente importante que se anote en el cuaderno de bitácora la actividad y los frutos de la evaluación
Esta dinámica te permite también hacerlo mas adelante en el proceso para evaluar la soltura de cada uno. La otra manera es grupalmente, ejemplo: este grupo es: (unido, comunicativo) y hacerlo en un afiche.
Ficha De Características Personales
Como te llaman
Como te gustan que te llamen
Lo que más me gusta
Me gusta el color
Mi deporte preferido es
Que música escucho
Me gusta hacer
No me gusta hacer
Me hace sentir bien
Me hace sentir mal
Mi sueño es
A veces quiero
No puedo
La mayoría de las personas que conozco
Necesito saber
Cuando entro en un grupo nuevo
Lamento
Mi objetivo
Tengo miedo
Está orgulloso de
Una cosa buena que me paso es
Carta Preliminar
Objetivo
Relacionar las necesidades de los participantes con los objetivos del programa.
Recurso:
Un formato de carta dirigida a los jefes y una para que la llenen los participantes.Hoja de afiche para anotar los resultados.DESARROLLO
Entre dos y cuatro semanas antes del comienzo de un seminario o curso para supervisores y gerentes, se envían cartas al supervisor inmediato de cada uno de ellos, en donde se le pide contestar una sola pregunta: ¿Cuál es la necesidad más importante para el desarrollo de esta persona?Se pide a los participantes responder por escrito, durante la primera hora del programa (o de la sesión preparatoria): "¿Cuál es su necesidad más importante de desarrollo?" y "¿Cuál cree su jefe que es la necesidad más importante de desarrollo para usted?
Preguntas para Discusión:
¿Qué tan similares o diferentes son las percepciones de las propias necesidades del participante respecto a las de su supervisor? ¿Por qué difieren las percepciones de algunos de los colaboradores de las de su jefe? ¿Por qué difirieron las percepciones de sus propias necesidades para algunos participantes con respecto a lo que piensan de las percepciones de su jefe?
Hoja De Trabajo
La carta preliminarPreguntas para discusión
1. - ¿Cuál es su necesidad más importante de desarrollo?2. - ¿Cuál cree su jefe que es la necesidad más importante de usted debe desarrollar?
Decálogo De Máximas
Objetivo
Identificar valores de un grupo socialIdentificar los valores que un Líder quiere manejar en su equipo.RECURSOHojas de papel y lápiz para cada participante.
Desarrollo
El Operador divide al grupo en subgrupos.El Operador explica a los subgrupos que, cada uno de ellos, deberá confeccionar un decálogo de máximas que se darán como regla de vida a un hijo o hija y/ o subordinado y/ o alumno, etc.Los subgrupos trabajan en la elaboración del decálogo.Al terminar los decálogos, el Operador reúne a los participantes en sesión plenaria y solicita a un representante de cada subgrupo que presente su decálogo.Cada subgrupo comparte las experiencias que le dejó el ejercicio.El Operador guía un proceso, para que el grupo analice como se puede aplicar lo aprendido a su vida.
Déjame Pasar
Objetivo
Vivenciar situaciones, en donde existen objetivos personales en conflicto.Analizar cómo afectan las creencias y valores personales en un proceso de integración grupal.RECURSONingunoDESARROLLO
El Operador solicita a los participantes se numeren del 1 al 2 y formen parejas, cada pareja deberá colocarse frente a frente a una distancia de aproximadamente 30 centímetros.
El Operador explica a los participantes que a una señal, el participante número 1 de cada pareja empujará al número 2 diciéndole: Déjame pasar porque... (y le da una razón, por ejemplo: quiero hablar por teléfono)
En ese punto se detiene, y es entonces el otro participante quien empuja diciendo lo mismo, pero presentando otra razón.
Continúan así por un rato.
Luego cada participante reflexiona sobre la situación: en qué consiste el problema, que implica un enfrentamiento competitivo, qué otras alternativas pueden imaginar para lograr el objetivo propio pero sin pasar por encima del otro, etc.
El Operador guía un proceso, para que el grupo analice como se puede aplicar lo aprendido a su vida.
Dibujo Con Y Sin Feedback
Objetivos
Observar las ventajas de la comunicación bidireccional frente a la unidireccional.
RECURSOPapel y bolígrafo para cada participante
Desarrollo
El Operador dicta un dibujo al grupo sin que éste lo vea. Lo va a hacer de dos maneras: la primera vez que lo dicta, ningún miembro del grupo puede hacer preguntas, el Operador es el único que habla. En el segundo caso se vuelve a dictar el dibujo abriendo al grupo a la participación mediante todo tipo de preguntas. Una vez terminados los dos dibujos se comparan. Se observará que el dibujo resultado de la comunicación bidireccional se asemeja mucho más al dictado sin más (comunicación unidireccional). Tras la actividad se hacen los comentarios oportunos.
"Ejercicio De Comunicación No Verbal".
Objetivos
Promover el conocimiento grupalConsolidar el grupo
RECURSONinguno
Desarrollo
Cada miembro del grupo va representando una acción que el resto debe adivinar. Estas acciones pueden ser sugeridas por el Operador o bien, surgir espontáneas de cada miembro. Ejemplos: tender la ropa, subir una escalera, esquiar, montar a caballo...
"El Abanico"
Objetivos:
Obtener información acerca de cómo nos ven los demás miembros del grupo.
RECURSOPapel y bolígrafos
Desarrollo
Cada miembro del grupo tiene un folio y lo dobla en forma de abanico. En la parte superior escribe su nombre para que los demás compañeros sepan a quien pertenece. Cada uno deja su abanico en el sitio habitual. Todos los miembros del grupo se levantan y van pasando por el abanico de cada compañero escribiendo en él, esas cualidades positivas que le caracterizan. Al final de la actividad cada miembro va a tener información de cómo es visto por el resto del grupo.
Puesta en común.
Observaciones: Esta técnica también se puede aplicar escribiendo en el abanico, además de pensamientos positivos, actitudes a mejorar.
Eso sí, mucho cuidado!!! Este complemento puede no resultar interesante, si el grupo no está lo suficientemente cohesionado o no se comprende bien el objetivo de la actividad.
El Peregrino
Objetivo
Aceptar diferencias de un nuevo miembro en un grupo.Explorar las vivencias de un nuevo integrante en un grupo.
RECURSOHojas de papel y lápiz para cada participante.DESARROLLO
-El Operador forma subgrupos de hasta diez participantes y se sortea en cada uno de ellos el rol de peregrino.
-El Operador solicita al peregrino que abandone su subgrupo y salga del salón por un momento.
-El Operador explica a los subgrupos que ellos forman una comunidad y que deben decidir cómo tratarán a los desconocidos que los visite.
-Terminada la actividad anterior, el operador solicita que a los participantes que juegan cómo peregrinos que regresen al salón y visiten los subgrupos distintos al de origen, y tratan de ser aceptados en ellos.
-Al término de la actividad anterior, el operador en sesión plenaria, pide a los participantes que se adentren al ejercicio y sientan lo que el personaje sintió y reflexionen si alguna vez les ha sucedido.
-El operador pide a los participantes comenten ante el grupo que experiencia le dejo este ejercicio.
-El operador invita a los participantes a reflexionar sobre el aprendizaje que les dejo este ejercicio.
-El operador guía un proceso, para que el grupo analice como se puede aplicar lo aprendido a su vida.
Historia Con Palabras
Objetivos:
Fomentar la creatividad y el conocimiento mutuo de los participantes.
RECURSOPapel y bolígrafo. Una lista de palabras.
Desarrollo
Utilizando una lista de palabras de tema libre, mejor dispares entre sí, cada participante debe construir una historia con sentido. Después se pone en común y se observa si se han utilizado todos los términos.
Hoja De Trabajo
Aceptación De Normas E Integración
Instrucciones:
Se forma una empresa que se denomina Zapatos, S. A.Como empresa y a constituida y progresista tenemos 2 objetivos igual de importantes que se deben realizar;
1) Diseñar un programa de Mercadotecnia (ver página…. Del manual ¿qué es mercadotecnia? Para la venta de zapatos.2) Integrar a nuevos elementos a que formen parte de la empresa.A. para seleccionar e integrar a los nuevos elementos existen 3 requisitos:A1) Que se haga de uno en uno.A2) Tienen que ser todos los que forman el grupo de prestatarias /os.A3) Para seleccionar e integrarlos deben de diseñarse normas o requisitos previos de selección.CONCLUSIONES DEL EJERCICIO
¿Qué sucedió en términos generales?¿Cuánto tiempo dedicaron a establecer requisitos y cuánto en la tarea?¿Lograron integrar el resto del grupo?¿Qué influencia tuvieron las normas (políticas) en la integración?¿Qué sintieron los de afuera (los de adentro)?.¿Formaron un grupo completo?
Todo miembro de un grupo requiere conocer su papel, cual es su responsabilidad.El proceso, el mismo grupo tiende a mejorarlo a veces instintivamente.En la medida en que las normas sean rígidas y muy amplias, surge un menor deseo de integración en los miembros del grupo.En la medida en que las normas sean flexibles y sencillas pudo surgir una mayor integración del grupo.En todo grupo se debe dedicar tiempo al proceso, hablar más del objetivo y hablar de las normas para que se logre una mayor integración. En el ejercicio se tenía el objetivo de hacer un estudio de mercadotecnia, pero lo más importante es lograr la integración humana para que sea un grupo más amplio el que cumpla mejor la tarea.
"La Búsqueda Del Tesoro"
Objetivos
Estimular la cohesión grupal.Favorecer el conocimiento de los demás. Conocer lo que tenemos en común.
RECURSOUna ficha y un bolígrafo para cada uno
Desarrollo
Se trata de, buscando entre el grupo, completar la ficha que se nos proporciona.
Ficha: Busca a dos personas que sean de distintas calles Busca a alguien que necesite cariño. Dáselo. Busca a dos personas y juntas inventad una consigna. Busca a alguien que celebre su cumpleaños el mismo mes que tú Busca a alguien con quien coincida tu DNI en algún número. Únete a dos personas de tu estatura. Comparte una canción con otras tres personas y cantarla juntas. Únete con una persona que lleve un calzado similar al tuyo.
Observaciones: al final de la actividad se hacen los comentarios oportunos.
"La Casa De Mis Sueños".
Objetivos:
Observar las diferentes escalas de valores de cada uno de los miembros del grupo. Profundizar en el conocimiento del otro.
RECURSOPapel (mejor sí es cuadriculado) y bolígrafo.
Desarrollo
Cada miembro del grupo dibuja con sumo detalle la casa que siempre le hubiese gustado tener. Cada miembro, una vez terminado su plano, expone cada detalle de su casa al resto del grupo. Después de cada plano se hacen los comentarios oportunos e incluso se van comparando las casas entre sí.
La Paciencia
Objetivos
Conocer intereses de cada uno de los miembros del grupo.Visualizar si les interesan los temas que le proponemos
RECURSOTexto: “la paciencia”
Desarrollo
Trabajamos este texto debido a la ansiedad que traen cada una de las personas que ingresan al banco en busca de un préstamo, la ansiedad juega un papel importante en la concreción de sus proyectos y del crecimiento personal, lo importante aquí es identificar el grado de ansiedad, el operador de campo debe y tiene que explicar, cual es el fundamento de la metodología y el tiempo que requiere el proceso grupal.
El texto ayudara a dar más luz a las palabras de O.C. y ayudar a comprender los beneficios de la paciencia como una virtud que tenemos que cultivar.
El operador de campo deberá ir trabajando con el grupo, desde las primeras reuniones, los aspectos que hacen al desarrollo personal, grupal, y fundamentalmente su aspecto de gestión y administración de su negocio, dando esto cimientos para el resto del proceso.
Aspectos que UD. espera conseguir para alcanzar progreso en su vida laboral y personal. Redacte en pocas líneas su visión y sus metas. Que le gustaría alcanzar a corto plazo y a largo plazo. (Aquí es importante saber cuáles son las expectativas de cada una de las prestatarias/os en el comienzo del proceso dentro de la fundación. Y también saber cuáles son los temas que les gustaría trabajar en adelante
El O.C. debe explicar que tienen que ser objetivos concretos y claros
La Paciencia
"Una demora no es una negación" La paciencia es una virtud que no poseen muchas personas. Tenemos muy poca dificultad en identificar lo que queremos y lo que necesitamos. El problema viene cuando esperamos que eso se manifieste. Nos ponemos nerviosos, dudosos, incluso temerosos, cuando no vemos que lo bueno viene hacia nosotros tan pronto como pensábamos que lo haría.
A veces hasta nos permitimos creer que alguien o algo puede detenernos o hacer que lo bueno no venga. Nos preocupamos, nos quejamos y a veces hasta perdemos la esperanza. No podemos ver que nosotros mismos nos ponemos obstáculos. Nos olvidamos del ritmo universal del desarrollo de las cosas y del orden divino. Puede ser que no nos demos cuenta de la forma en que nuestras dudas, miedos y pensamientos negativos sacan de raíz las semillas positivas que sembramos.
Sencillamente no entendemos que tenemos ese deseo gracias a que existe la posibilidad de que se cumpla. Debemos entender la virtud de la paciencia porque cada vez que abrimos el horno, corremos el riesgo de hacer que se eche a perder una buena torta (pastel). "Yo tengo todo el tiempo del universo" Siempre tenemos algún deseo y queremos que se haga realidad. Pero no sabemos esperar a que todo llegue en el momento justo, ni antes ni después.
Nos invade la ansiedad, el apuro, y cuando aquello que deseamos no llega, o se demora pensamos que algo no deja que se haga realidad, o sentimos que la vida quiere castigarnos negándonos aquello que anhelamos, o que una fuerza poderosa y negativa aleja de nosotros el bien y obstaculiza nuestra vida.
Tenemos el camino, en el horizonte brilla aquello que deseamos y nosotros corremos para tratar de alcanzarlo pero mientras lo hacemos ponemos en el sendero todo lo que es negativo. Entonces en ese apuro tropezamos y tropezamos y cuando al fin nuestro deseo se hace realidad nos decimos que "todo nos cuesta tanto"... " que llegar a la meta fue tan sacrificado" y claro no es para menos, si en vez de ir caminando aceleramos el paso, si dejamos la paciencia olvidada en un costado del camino y encima envueltos en nuestra propia angustia en lugar de darle luz a nuestro deseo solo lo llenamos de miedo e incertidumbre.
Paciencia... Es necesario tener paciencia. Dejar que todo se cumpla y se realice en el momento adecuado. Tener fe y esperanza por sobre todo hace que nuestros deseos se llenen de energía positiva y nos anima a creer en que todo es posible y que así será.
Necesidades Y Expectativas
¿Por Qué Estoy Aquí?
Objetivo
Descubrir las expectativas de los participantes.
RECURSO:Hoja de trabajo con la pregunta.( repartir una hoja para cada uno/a)Lápiz para cada uno de los participantes.DESARROLLO
El operador distribuye el formato "¿Por qué estoy aquí?" a todos los participantes.Los participantes contestan el formato.El operador divide al grupo en subgrupos y les solicita que uno a uno den a conocer sus respuestas a los demás miembros del subgrupo y juntos traten de obtener un consenso de grupo.
Terminada la actividad anterior el operador reúne a los participantes en sesión plenaria y pide a los subgrupos que presenten sus conclusiones.
El operador guía un proceso, para que el grupo analice como se puede aplicar lo aprendido a su vida.
Hoja De Trabajo
¿Por Qué Estoy Aquí?
"Psiquiátrico"
Objetivos
Distender al grupo de participantes. Fomentar la cohesión grupal
RECURSONinguno
Desarrollo
Una persona del grupo sale de la sala y el resto queda dentro, sentado en círculo. Se explica a la persona que queda fuera que cuando entre va a encontrarse en un psiquiátrico y que los miembros del grupo se van a comportar en torno a una regla que debe adivinar preguntando. Entretanto, el grupo fija la regla en base a la cual, se va a comportar. Por ejemplo: Adoptar la personalidad del compañero de la derecha. Una vez fijada la regla y comprendida la actividad, la persona que está fuera de la sala se incorpora al grupo permaneciendo de pie. Va haciendo preguntas a cada miembro. Por ejemplo: ¿cómo te llamas? Y en base a esas preguntas van surgiendo afirmaciones (de lo que él cree que pasa. Por ejemplo: lo que ocurre es que habéis cambiado la personalidad. Como esta afirmación no es del todo correcta (las regla tiene que ser adivinada de una forma precisa) el resto del grupo dice PSIQUIÁTRICO y se cambia de sitio. Siempre que la persona que adivina diga una afirmación que no sea del todo correcta, el resto dice PSIQUIATRICO y se cambia de sitio. La persona que debe adivinar sigue preguntando hasta dar la respuesta correcta.
Un Cuestionario Para Integrados
Destinatarios: Jóvenes y adultos.
Materiales: Una hoja con el siguiente cuestionario y un lápiz por participante.
La amistad, es el más noble de los sentimientos y es siempre el más humilde pues
Crece al amparo del desinterés.
1. Lo que más me gusta es
2. Lo que a mi me hace feliz es
3. Lo que más me hiere es
4. Tengo miedo de
5. Me molesta
6. Me pone triste
7. Confío en aquellos
8. Me siento bien en un grupo cuando
9. Si fuera rico
10. Para mí la familia es
11. Me gustaría llegar a ser
12. Las fiestas que me gustan
Desarrollo:
1. El animador entrega el material y luego motiva la dinámica comentando la frase que encabeza el cuestionario
2. Invita a responder el cuestionario en forma personal.
3. Después se reúnen en equipos de cuatro a seis personas y comparten las respuestas. NO se debe empezar a responder una nueva pregunta del cuestionario mientras todos no hayan respondido la anterior. La idea es que en cada ocasión el grupo participe con otras preguntas o comentarios.
Evaluación: ¿ Cómo se sintieron durante la dinámica ? ¿ Qué pregunta les resultó más difícil de responder ? ¿ Qué respuestas les impactaron ? ¿ Cómo definirían al grupo después de esta experiencia ? ¿ Qué enseñanza se puede sacar para mejorar la integración del grupo ?
Dinámicas de Integración
Estas dinámicas tienen como objetivo
Agudizar los sentidos, aumentar la atención de los participantes
Quitar el estrés y la rutina
Que el joven se sienta parte del grupo
Dinámicas
- Un pequeño gesto de amor
- Que feo estas
- El lazarillo
- Ama a tu Prójimo como a ti Mismo
- El Cuadro ciego
- El regalo de la alegría
- De pié
- El Nudo humano
- El viento y el árbol
- Juguemos a los espejos
- La enredadera
- Los submarinos
- Caramelo
- Los detectives
- El pulso
- Los detectives II
- La persona mas...
Un pequeño gesto de Amor
OBJETIVOS: Con esta dinámica quebrarás el hielo y acrecentarás el amor fraternal entre los miembros del grupo.
MATERIAL: Un osito de peluche o una muñeca bonita.
Desarrollo:
1. El animador cuenta una historia: Ejemplo: "Cuando venía a la reunión me encontré a 'Matilda' (nombre de la muñeca o del osito), ella estaba triste y sola, y necesita mucho amor. Yo le conté que en este grupo de jóvenes ustedes le podían brindar muchísimo amor.2. Dejar que cada joven demuestre con un gesto el amor a Matilda, como por ejemplo: un beso, un abrazo, una frase cariñosa (te quiero Matilda), etc.3. Una vez que todos le demuestran su gesto de amor a pepita, el coordinador debe decir: "Matilda está muy contenta porque todos ustedes la quieren, pero ahora ella les quiere pedir un favor más. Pepita te quiere regalar de su amor, por lo tanto, repite el gesto que le hiciste a Matilda al compañero que tienes a tu lado.4. La idea es que cada joven le demuestre el amor a su compañero como se lo demostró a Matilda, y así poder poner en práctica nuestra comunión.
Que feo estas
OBJETIVOS: Con esta dinámica quebrarás el hielo, es una variante de la dinámica anterior, solo que esta ocasión aprenderán a tratar mejor a su prójimo.
MATERIAL: Un osito de peluche o una muñeca muy fea y sucia.
Desarrollo:
1. El animador cuenta una historia: Ejemplo: "Pepita (nombre de la muñeca o del osito) es una niña muy descuidada y no le gusta bañarse, quiero que cada uno de ustedes le de un consejo a Pepita y la regañe por qué no se cuida.2. Dejar que cada joven de un consejo y regaño, como por ejemplo: hay Pepita que sucia estas y le da una nalgada; Pepita ¿por qué no te bañas? mira que cochina eres, etc.3. Una vez que todos pasan, el coordinador debe decir: "Ahora así como trataste a Pepita debes tratar a la persona que tienes a tu derecha, repite los gestos y todo lo que le hiciste a Pepita al compañero que tienes a tu lado.
Calentar motores
Objetivos:
DESARROLLO: El coordinador de un grupo mediano propone completar la historia que él va a iniciar entre todos, agregando cada uno una palabra por vez. Se puede trabajar también con canciones, sinónimos, palabras relacionadas etc.
El lazarillo
OBJETIVOS: Lograr una confianza suficiente para que se pueda dar la colaboración.
MATERIALES: Pañuelos o vendas para tapar los ojos.
DESARROLLO: El paseo no es una carrera de obstáculos para el ciego, sin ocasión de experiencias. Seamos imaginativos (por ej. : ponerle en presencia de sonidos diferentes, dejarle sólo un rato, hacerle recorrer objetos durante el trayecto). Cada uno debe estar atento a los sentimientos que vive interiormente y los que vive su pareja, en la medida en que los perciba.
La mitad del grupo tiene los ojos vendados. Están agrupados de dos en dos (un ciego y un guía). Los guías eligen a los ciegos, sin que sepan quien les conduce. Durante 10 minutos los lazarillos conducen ciegos, después de los cual hay un cambio de papeles (se elige pareja de nuevo, ahora escogen los que antes hacían de ciegos). Luego se comparten en plenario los sentimientos.
Ama a tu Prójimo como a ti Mismo
Objetivo: Aprender cómo tratar a los demás, crear confianza.
Materiales: papel y lápices
Desarrollo: Corta cuadritos de papeles y dale un papel y un lápiz a cada joven presente en el evento (el coordinador del juego no lo juega ya que sabe de que se trata).Cada joven escoge en silencio (en su pensamiento) a otro/a joven y escribe en el otro lado del papel lo que la otra persona debe hacer y además debe firmar el papel (ejemplo: "Yo Andrea deseo que Juan se pare en medio de la sala y haga como perrito).Luego que cada persona haya escrito su deseo deberá doblar el papel y entregarlo al coordinador. Luego el coordinador toma TODOS los papelitos y explica el nombre del juego "Ama a tu prójimo como a ti mismo" o "No hagas a otros lo que no quieras que hagan contigo".Luego que el coordinador va leyendo papel por papel cada joven deberá hacer lo que escribió en su papel. TODOS deben participar. De esa manera sabrán porque el dicho "no hagas lo que no quieran que les hagan".
El cuadro ciego
OBJETIVOS: Ayudar a crear un clima de confianza y soltura.
MATERIALES: Una cuerda (bastante larga) unida en sus puntas.
DESARROLLO: Cuatro participantes voluntarios (o escogidos al azar) se vendan los ojos; se les entrega la cuerda a los cuatro y se les da la consigna de formar un cuadrado con la cuerda. Los demás gritan desde afuera instrucciones incorrectas y contrarias.
Luego se comparte la experiencia vivida.
Se puede repetir con otros participantes hasta completar a todos los que se encuentran allí.
El animador debe cuidar que las indicaciones no se “pasen de tono”
El regalo de la alegría
OBJETIVOS: Promover un clima de confianza persona, de valoración de las personas y de estimulo positivo en el grupo. Dar y recibir un « feedback » positivo en ambiente grupal.
MATERIAL: Papel y bolígrafo.
Desarrollo:
1.- Se forman equipos de 6 a 8 personas.
2.- El animador forma los subgrupos y reparte papel.3.- Luego, hace una breve presentación: Muchas veces apreciamos mas un regalo pequeño que uno grande. Otras muchas, estamos mas preocupados por no ser capaces de realizar cosas grandes y dejamos de lado hacer cosas pequeñas aunque tendrían, quizás, un gran significado. En la experiencia que sigue vamos a poder hacer un pequeño regalo de alegría a cada miembro del grupo.4.- El animador invita a los participante a que escriba cada uno un mensaje de ese tipo a cada
compañero de su subgrupo, mensaje que tienda a despertar en cada persona sentimientos positivos respecto a si mismo.5.- El animador presenta sugerencias, procurando animar a todos a que envíen un mensaje a cada miembro de su subgrupo, incluso a aquellas personas por las que puedan no sentir gran simpatía.
Respecto al mensaje les dirán:
- que sea muy concreto, por ejemplo: Me gusta como ríes cuando...; y no, por ejemplo, "Me gusta tu actitud" , cosas que es demasiado general.- que el mensaje sea especifico y bien ajustado a la persona que va, y que no sea valido para cualquiera.- que cada uno envié mensaje a todos, aunque alguno no le conozca a fondo; en todo podrá encontrar algo positivo.-procura decir a cada uno algo que hayas observado en el grupo, sus mejores momentos, sus éxitos; y haz siempre la presentación de tu mensaje de un modo persona: « A mi me gusta en ti...», « Yo veo que tu...».- di al otro lo que tu encuentres en el que te hace ser mas feliz.
6. Los participantes pueden, si quieren, firmar.7. Escritos los mensajes, se doblan y se reúnen en una caja, dejando los nombres a quienes se dirigen hacia fuera. Se da a cada uno sus mensajes.8. Cuando todos hayan leído sus mensajes, se tiene una puesta en común con las reacciones de todos.
De pie
OBJETIVO: Crear un clima de soltura y de integración.
DESARROLLO: Todos los participantes se dividen en parejas y se sientan en el suelo espalda con espalda y entrelazan los brazos, a la orden del animador intentan levantarse los dos al mismo tiempo sin soltarse. Una vez arriba, buscan otra pareja que se haya levantado y realizan el mismo ejercicio entre los cuatro, luego entre ocho y así hasta que todos estén de espaldas y con los brazos entrelazados y todos se puedan levantar.
El nudo humano
OBJETIVO: Integrar grupos numerosos y lograr un contacto físico que libera.
DESARROLLO: Deben juntarse en un lugar alrededor de una superficie de no mas de metro y medio. Formamos un circulo y nos tomamos de las manos, pero no con el que esta a mi lado sino, al azar, con cualquier otro. Para probar si esta todo bien, el animador debe apretar con son su mano derecha la mano del joven que está tomando, y este debe apretar la mano del joven que está tomando por el otro lado, y así sucesivamente, si todo está bien, la “corriente” debe llegar hasta la mano izquierda del animador. Después deben comenzar a desenredarse sin soltarse hasta que se forme un circulo perfecto.
El viento y el árbol
OBJETIVO: Favorecer la confianza en el grupo y en uno mismo.
DESARROLLO: Se forman pequeños grupos. La persona que esta en el centro permanecerá rígida y con los ojos cerrados. Los demás la empujarán suavemente de un lado para otro con las manos. Al final del ejercicio es importante que la persona comparta como se sintió.
Juguemos a los espejos
OBJETIVOS: Mejorar el control muscular y alentar la integración libre.
DESARROLLO: El joven y el animador se colocan frente a frente. Uno conduce con movimientos muy lentos; el otro se limita a reflejarlos como si fuera un espejo. Este juego estimula las habilidades físicas y la coordinación. También podemos hacerlo formando parejas. Uno de ellos debe ser el joven real y el otro el reflejo.
La enredadera
OBJETIVOS: Favorecer el roce físico para una mayor confianza entre los participantes. Abrir el camino a dinámicas de reflexión.
DESARROLLO: Situados en círculo, los participantes deben obedecer órdenes caprichosas del animador sin abandonar el lugar que ocupan: tocar algo de cierto color, juntar la cabeza con la del compañero de la izquierda, pisar el pie del compañero de la izquierda, etc... Cada movimiento realizado debe mantenerse hasta que la postura sea complicada. Entonces, sin perder el equilibrio, todos a la vez deben golpear con una mano el centro del círculo.
Los submarinos
OBJETIVOS: Fomentar la confianza entre los participantes de un mismo equipo
DESARROLLO: Se forman equipos de 3 A 6 integrantes, los que deben tomarse de la cintura o del hombro. Todos los integrantes del equipo deben estar "vendados" (sin ver) excepto el último. El juego se trata de que los equipos tomados de la cintura y sin ver deben moverse por el terreno del juego sólo guiados por las instrucciones del último de la fila (aprisa, a la derecha, paren!!, etc..). El objetivo de cada submarino es chocar a los otros submarinos y tratando de no ser chocados.
Caramelo
OBJETIVO: Desenvoltura de los participantes
DESARROLLO: El animador debe traer caramelos y ofrecérselos a los participantes diciéndoles que agarren los que quieran. Unos toman más, otros toman menos. El animador también toma caramelos. Una vez iniciado el encuentro los participantes deben decir una característica suya por cada caramelo que han agarrado. También se puede asignar un tema a cada color del caramelo y hablar de él. Por ejemplo:
* Rojo = expectativas para el momento.
* Verde = algo sobre tu familia.
* Azul = hobbies favoritos...
Los detectives
OBJETIVOS: Presentar a los participantes de esta manera predispone el clima para trabajos posteriores.
DESARROLLO: Cada participante elabora una ficha con algunos datos sobre su persona: hobbies, programas favoritos de televisión, libro que más le gusta, qué le gustaría ser de mayor...; se introducen todas las fichas en una bolsa. Cada participante extrae una ficha y comprueba que no es la suya (si lo fuera la devuelve y toma otra). Después, se deja que cada participante se entreviste con otros participantes (sin mostrarle la ficha) hasta dar con el que corresponde a su ficha. Al final anota el nombre en el reverso. En grupo, cada uno expone el resultado de la prueba y se comprueba si ha acertado.
El pulso
OBJETIVOS: Integrar a alguien en el grupo. Hacer desaparecer los sentimientos de apatía de un miembro del grupo.
Desarrollo:
1. El animador ordena a dos elementos que necesitan la integración en el grupo, que intenten ganar el pulso. Apoyados en lo codos, los antebrazos levantados, entrelazan las manos en sentido opuesto para hacer fuerza uno contra otro.2. Los codos deben quedar bien alineados entre si. Ambos participantes intentan bajar el brazo del otro hasta la superficie plana de la mesa en que se apoyan.
3. Las otras personas del grupo asisten al ejercicio en calidad de observadores para hacer posteriores comentarios.
4. El ejercicio proseguirá en la medida en que haya personas del grupo que necesiten una mayor integración en el.
5. Siguen los comentarios y observaciones acerca del ejercicio.
Los detectives II
OBJETIVOS: Agudizar la observación y la atención de los participantes.
DESARROLLO: El coordinador reparte a cada participante una hoja con preguntas tales como:
· Quien calza más
· Quien calza menos
· Quien tiene ojos claros
· Quien fue el último en cortarse el pelo
· Quien tiene más hermanos
etc.
Cada participante debe observar a los demás. Una vez que hayan terminado se sientan en ronda y van respondiendo. Se verán las coincidencias.
La persona mas...
OBJETIVOS: Aumentar la atención y la observación de los participantes.
DESARROLLO: Se distribuye en una hoja las siguientes consignas a cada participante. (Se tiene 4 minutos para contestar.)
Comienza por conseguir el nombre y la firma de la persona que está más cerca de ti. Consigue la firma o nombre de la persona con la más bella sonrisa. Ahora consigue el nombre o la firma de la persona con los ojos más bellos. No te pierdas la oportunidad de conseguir el nombre de la persona con el cabello más corto. Cuenta hasta Diez y consigue la firma de la persona que pese más. Busca la firma de una persona que tenga alguna prenda azul. Has que firme las persona que a tu juicio sea más simpática. Ahora consigue el nombre o la firma de la persona que pese menos. Ahora pon tu firma y grita ya terminé.
Al final se hace un plenario, para ver el ganador de cada consigna. La pueden modificar y con su ingenio puede ser más divertida.